Działania i sposób realizacji

    Otoczenie przyrodnicze stanowi jednym z najważniejszych filarów
w pracy przedszkola. Przyroda obok życia rodzinno-społecznego jest skarbnicą tematów do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Wychowanie przedszkolne korzysta z walorów wychowawczych, dydaktycznych, kształcących, estetycznych i zdrowotnych przyrody.
Dziecko przejawia duże zainteresowanie otaczającą go przyrodą w kontaktach bezpośrednich, pracując z ilustracją, wierszem, piosenką, podczas działań badawczych, czy opiekując się zwierzętami i roślinami. Przyroda pobudza do zdobywania doświadczeń, szukania wyjaśnień, zadawania pytań, zdobywania pewnego zasobu wiadomości jest źródłem doznań i inspiracji artystycznych. Środowisko naturalne szczególnie sprzyja obserwacji, rozwijaniu myślenia, natchnie do wiązania przyczyny i skutków.
Pracując z dziećmi w przedszkolu zdajemy sobie sprawę, że ponosimy odpowiedzialność za kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody. Wspólnie z rodzicami wprowadzamy dzieci w świat przyrody, w tajemnice jej praw i piękna. Budzimy szacunek i miłość do różnorodnych form życia oraz kształtujemy właściwe, aktywne postawy wobec przyrody i jej ochrony.
Do rozszerzenia działań zachęcił nas udział w warsztatach dla instruktorów Programu ekozespołów.
    Ekozespół "Motylek" to 6-latki z Przedszkola nr 3 w Suwałkach. Tworząc plan działań uwzględniłyśmy, zgodnie z Programem ekozespołów, wyrabianie trwałych nawyków i postaw w gospodarowaniu wodą, energią, odpadami a także w trakcie robienia zakupów, odżywiania i podróżowania.
Następnie zapoznałyśmy rodziców z celami naszego projektu, starałyśmy się przekonać, że to w rodzinie zaczyna się edukacja ekologiczna. Zachęcałyśmy do wspólnego udziału w działaniach ekozespołu. Rodzice, którzy zadeklarowali swój udział w pracy ekozespołu pomogli dzieciom uzupełnić ankiety ekologiczne oraz karty pomiaru energii i wody. W swoich gospodarstwach domowych wdrażali zachowania proekologiczne.
Dzieci zaprojektowały logo naszego ekozespołu, nauczyły się piosenek
o tematyce ekologicznej.
    Skutecznie i efektywnie kształtując postawy proekologiczne dzieci, kierowałyśmy się zasadą: "kto chce chronić środowisko musi o nim wiedzieć wszystko".
W czasie spacerów i wycieczek stwarzałyśmy dzieciom możliwość czynnego kontaktu z przyrodą rozwijając i kształcąc postawy poznawcze, emocjonalne, działaniowe. Dzieci dostrzegały piękno obiektów i zjawisk przyrodniczych
(kształt, ruch, kolor, faktura, kompozycja, dźwięk). Umiejętnie wyrażały uczucia do otaczającej przyrody w różnorodnych formach ekspresji (językowej, graficznej, ruchowej). Osnową naszych działań była przyroda zmieniająca się zgodnie z porami roku. W sali przedszkolnej miejscem aktywności przedszkolaków w tym zakresie jest "kącik przyrody".
W przybliżaniu dzieciom tematyki przyrodniczej korzystałyśmy z ilustracji, literatury i prezentacji multimedialnej "Już jesteś wiosno. Kwiaty". Uczyłyśmy szacunku do przyrody, wpajałyśmy dzieciom, że przyroda jest użyteczna
i człowiek wszystko, co niezbędne do życia czerpie z przyrody.
Dzieci brały udział w konkursie plastycznym organizowanym przez Przedszkole nr 2 w Suwałkach pt. "Krajobraz zimowy".
Kontakt z przyrodą sprzyja zdobywaniu wiedzy ekologicznej i działaniom na rzecz ochrony zasobów naturalnych.
     O wodzie dzieci wiedzą dużo. Dla uporządkowania wiedzy przeprowadziliśmy szereg zabaw badawczych. Przedszkolaki poznały właściwości wody: określały jej smak, kolor, zapach. Sprawdziły, że woda może być cieczą, gazem (para) i być twarda jak kamień (lód). Rozmowy o znaczeniu wody zakończyliśmy wnioskiem: "Bez wody nie byłoby życia na Ziemi". Wspólnie ustaliliśmy sposoby, jak możemy oszczędzać wodę. Zaczęliśmy wprowadzać je jako zasady postępowania w przedszkolu i w domu. Wszystkie dzieci z naszej grupy używają kubka do mycia zębów, dokręcają kapiące krany. Z pomocą konserwatora, zainstalowały w przedszkolnej łazience zapory wodne w spłuczkach. Razem "odkryliśmy" 43 sposoby oszczędzania wody, które
w celu popularyzacji "opublikowaliśmy" na gazetce przedszkolnej.
Przy pomocy prostego filtra sześciolatki oczyszczały wodę z rzeki.
    Realizując Program ekozespołów dzieci poznały źródła energii. Z chęci oszczędzania energii uszczelniały w sali okna. Rozwiesiły znaki informujące
o wyłączaniu zbędnego światła, same również pamiętają o tej zasadzie. Dzieląc się wiedzą na temat sposobów oszczędzania energii projektowały i wykonały plakaty, które wzbogaciły ekologiczną gazetką przedszkolną.
Prowadziłyśmy w sezonie grzewczym, wspólnie z innymi pracownikami placówki, codzienny pomiar temperatury w przedszkolnych salach. Przedszkolaki wiedziały, że regulacja temperatury w naszej sali to jeden ze sposobów oszczędzania energii.
    Dzieci oglądając opakowania po produktach szybko doszły do wniosku, że każdy człowiek wytwarza bardzo duże ilości odpadów. Zadały sobie sprawę, że konieczne jest powtórne wykorzystanie odpadów i ich segregacja.
Prowadząc przedszkolną akcję zbiórki makulatury uczymy segregacji odpadów.
Razem z dziećmi upewnialiśmy się czy na osiedlu są kolorowe pojemniki do segregacji odpadów. Dzieci wiedzą, na czym polega recykling.
Na zajęciach robiliśmy zabawki i elementy dekoracyjne z materiałów odpadowych np. z papierowych talerzyków, z rolek po papierze toaletowym.
W sali urządziliśmy czasową wystawę zabawek i elementów dekoracyjnych wykonanych z odpadów.
Zwyczaj powitania wiosny w naszym przedszkolu polega na zorganizowaniu
w ogrodzie przedszkolnym wystawy wykonanych z materiałów odpadowych lalek. Naszą Marzannę wykonaliśmy z makulatury, szmatek i kolorowej bibuły. W łazience używamy ręczników z materiału, a nie jednorazowych.
Wszystkie przedszkolaki oglądały przedstawienie w wykonaniu profesjonalnych aktorów pt. "Porządki Magdy i Uniludka - jak dbamy o czystość w Europie". Dzieci z naszej grupy przygotowują się do Gali Teatralnej Przedszkolaków ze sztuką pod tytułem "By śmieci nie było i czysto nam się żyło". To okazja, aby nakierować uwagę mieszkańców miasta na konieczność ochrony środowiska naturalnego.
    W naszej sali założyliśmy "zielony ogródek". Dzieci wysiały i hodują
w nim kwiaty, które ozdobią patio a także rzeżuchę, szczypior i zioła. Kanapki
z "własnym" szczypiorkiem smakowały wyśmienicie.
Dzieci poznały niektóre znaki ekologiczne. Sprawdzały w pobliskim sklepie, na jakich produktach znajdują się te znaki. Pokolorowane rysunki konturowe ekoznaków mogli oglądać rodzice na gazetce przedszkolnej.
Przyniesione z domu opakowania po produktach to rekwizyty do zabaw tematycznych np. zabawy "w sklep" czy "w dom". Sześciolatki chętnie bawią się zabawkami wykonanymi z drewna. Oprócz drewnianych zabawek kupionych w sklepie są w sali zabawki wykonane przez dziadka jednego z dzieci.
   Spacerując w pobliżu przedszkola widzimy rowerzystów jadących ścieżką rowerową. Dzieci sprawdziły przebieg drogi dla rowerów na osiedlu
i wspólnie narysowaliśmy jej plan. Wiedza, że rower jest pojazdem przyjaznym dla środowiska. Przedszkolaki narysowały rysunki, z których powstała wystawa na temat "Rower - przyjazny środek transportu".
Jako użytkownicy drogi dzieci znają sposoby przechodzenia przez ulicę zgodnie z zasadami ruchu drogowego a także poznały niektóre znaki drogowe.
    Cała społeczność naszego przedszkola zaangażowana jest w promowanie ekologicznego stylu życia w środowisku lokalnym. Jesienią, w ogrodzie przedszkolnym wspólnie z zaprzyjaźnionymi instytucjami zorganizowaliśmy piknik ekologiczny "Żyj z przyrodą w zgodzie" gdzie obok zabaw sportowych, plastycznych, o tematyce przyrodniczej, można było spróbować dań regionalnych, ale przede wszystkim miło spędzić czas z rodziną.
Nasza grupa jest współorganizatorem cyklicznego konkursu plastycznego
pt. "Cztery pory roku", którego poprzednia edycja rozrosła się do rangi wojewódzkiej. W tym roku rozstrzygnięcie konkursu zaplanowałyśmy na maj.
     Wierzymy, że rozbudzone zainteresowania przyrodnicze oraz ukształtowane elementarne nawyki i postawy ekologiczne 6-latków to początek ich ekologicznego stylu życia, który zechcą pielęgnować w szkole i w domu.

Wiesława Świerzbinowicz